Szkolny „Konkurs wiedzy o Rosji” odbył się 2 grudnia 2019 roku. Celem konkursu było zainteresowanie uczniów uczących się języka rosyjskiego kulturą, historią i tradycjami Rosji. Pytania konkursowe dotyczyły wiedzy historycznej
i geograficznej o Moskwie i Sankt-Petersburgu, o wybitnych Rosjanach
w dziedzinach literatury i muzyki, oraz wiedzy kulturoznawczej. Udział
w konkursie był dobrowolny i bezpłatny.
W konkursie udział wzięło 27 uczniów: z klasy 8A - 5 osób, z klasy 8B – 6 osób, z klasy 8c – 4 osoby z klasy 7A – 7 osób, z klasy 7B – 5 osób.
Z wynikiem 100% zadania konkursowe rozwiązały następujące osoby:
Malec Kacper (7a), Kowalski Lucjan (7a), Szymańska Maja (8a), Janiszewski Damian (8a), Puchała Juliusz (8b), Mikołajczyk Patrycja (8b).
Zgodnie z regulaminem konkursu wszystkie te osoby otrzymały cząstkową ocenę 6 (celującą) z języka rosyjskiego w I semestrze.
Konkurs zorganizowała i przeprowadziła nauczyciel języka rosyjskiego – Irina N
Nasza Szkoła przystąpiła do akcji "Razem na Święta". W ramach przedsięwzięcia podjęliśmy wiele działań z zakresu wolontariatu, m.in.: pomocy osobom starszym, przygotowania świątecznych kartek z życzeniami, zorganizowaliśmy wsparcie organizacji oferującej pomoc Polakom mieszkającym na Kresach oraz zapraszamy na wspólne kolędowanie w dniu 18 grudnia o godz. 17.00 do świetlicy szkolnej.
Przemoc, hejt, patostream, sexting - to tylko część zjawisk, z jakimi dzisiejsza młodzież styka się korzystając z internetu. Dlatego ruszamy z nowym projektem edukacyjnym Klikam z głową #keepCTRL, w ramach którego będziemy ostrzegać dzieci i ich opiekunów przed niebezpiecznymi zjawiskami w sieci i uczyć jak odpowiedzialnie korzystać z internetu.
Prawie 9 na 10 dzieci korzysta na co dzień z internetu. Służy on im przede wszystkim do grania online (69 proc.), słuchania muzyki (59 proc.) oraz oglądania filmów (53 proc.). Z badania konsumenckiego dzieci przeprowadzonego przez firmy Danae i Realizacja na zlecenie UKE wynika, że nieodpowiednie do wieku treści, jakie dzieci najczęściej napotykały w sieci, to przemoc i okrucieństwo, nagość oraz akty seksualne. Według przeważającej części rodziców, w internecie jest zbyt dużo przemocy, seksu i przekleństw. Przy czym mniej niż połowa rodziców stosuje kontrolę rodzicielską w kontekście korzystania przez dzieci z internetu.
Efektem kontaktu z nieodpowiednimi treściami mogą być problemy z nauką, zaburzenia emocjonalne, wyobcowanie, kompleksy oraz problemy zdrowotne. Dlatego tak istotna jest edukacja dzieci i ich opiekunów w zakresie bezpiecznego korzystania z internetu.Akcja Klikam z głową #keepCTRL, skierowana do dzieci w klasach 6-8, ma na celu zwrócenie uwagi na takie zjawiska jak wyzwania w sieci, sexting/sextortion, hejt oraz FOMO, MOMO, FOJI i JOMO.
wiadomość ze strony www.uke.gov.pl
Nasza szkoła przystąpiła do konkursu „Stołówka z klasą” zorganizowanego przez „Kaufland”. Uczniowie wzięli udział
w konkursie plastycznym na temat zdrowego odżywiania i zdrowych nawyków żywieniowych. Na etapie szkolnym została wybrana jedna praca, którą wysłaliśmy do organizatora. Najciekawsze prace wyłonione przez jury w pierwszym etapie, wezmą następnie udział
w otwartym plebiscycie internetowym.
Uczniowie spędzają w szkolnej ławce sporą część dnia, czasem nawet do siedmiu-ośmiu godzin. W tym czasie każde dziecko powinno zjeść przynajmniej dwa spośród pięciu zalecanych posiłków: drugie śniadanie oraz obiad. To podstawa zdrowego i pełnego smaku życia – tak uważają specjaliści-dietetycy.
Ważne są przy tym nie tylko skład, zapach i wygląd posiłku, ale również miejsce jego spożywania. Dlatego Kaufland zaprosił wybrane szkoły podstawowe, którym nie udało się uzyskać finansowania w ramach rządowego programu „Posiłek w szkole i w domu” na lata 2019-2023, do udziału w konkursie plastycznym „Stołówka z klasą”, dzięki któremu uczniowie zwycięskich placówek będą mogli czuć się w swoich szkolnych jadalniach przyjemnie i komfortowo.
Drugoklasiści ze Szkoły Podstawowej nr 6 w Żyrardowie wzięli udział w "Dniu pióra gęsiego", na który Pani Ewa Szklarska, wychowawczyni klasy 2b zaprosiła pasjonatkę liternictwa i myślenia wizualnego - Magdalenę Głażewską, mamę jednego z uczniów.
Dzieci były zaskoczone przyjściem gościa, ale szybko skojarzyły go z warsztatami rysownia ikon zwierzątek, które odbyły się w klasie pierwszej. Nie sądziły jednak, że będą kaligrafować!
Kaligrafia to sztuka pięknego i wyraźnego pisania. Jeszcze do początków XIX wieku pisano piórami gęsimi. Dopiero w 1830 roku wynaleziono w Anglii stalówkę, którą można było wsunąć w obsadkę, a w 1860 pojawiły się w Stanach Zjednoczonych odpowiednio ukształtowane, miękkie stalówki. Dwadzieścia lat później pojawiły się pióra wieczne, ale były za drogie, by nimi pisać. Kaligrafia była w szkole przedmiotem do początku lat 60. XX wieku. Niestety wraz z nastaniem długopisu skończyła się sztuka kaligrafii.
Warsztaty kaligraficzne w klasie drugiej rozpoczęły się od poznania najstarszych narzędzi piśmienniczych - piór gęsich. Dzieci, zaopatrzone w atrament, piórka oraz osuszacze z chusteczek higienicznych, przystąpiły do pierwszych zadań. Najpierw należało narysować drogę pióra, od górnego lewego rogu kartki, aż do prawego dolnego. To ćwiczenie wywołało w dzieciach wiele emocji. Okazało się, że pisanie ołówkiem czy długopisem różni się od pisania piórem gęsim. Trzeba bardziej uważać, by nie wylać atramentu i nie zrobić kleksów, częściej nabierać atrament na narzędzie, a to wymaga cierpliwości i wprawy.
Wiele głosów zdziwienia wybrzmiało, gdy dzieciaki otrzymały stalówki i obsadki! Jakie było zaskoczenie, że stalówki mają różne kształty i służą do tworzenia rozmaitych krojów pisma odręcznego! Początkowo ćwiczyły w liniaturze "esy-floresy", po czym przeszły do pisania liter kursywą, czyli pismem pochyłym. Okazało się, że stalówką można modelować i cieniować grubość linii, co nadaje literze piękny kształt. Dowiedziały się, że można pisać różną czcionką i do tego stosowano odpowiednio dopasowane stalówki: rondo - ozdobne, okrągłe pismo o pogrubionej linii (tu potrzebna była stalówka zwana rondówką); bastarda, nieco podobna do kursywy; że rozróżniano pismo grube: średnie, cienkie.
Dzieci wypróbowały różne rodzaje stalówek - od najstarszej - przedwojennej do wspólczesnych - szklanych. Półtoragodzinne warsztaty minęły niezwykle szybko. Dzieci były niezwykle skupione, skoncentrowane na pracy. Kaligrafia to sposób na pobudzenie wyobraźni, a przede wszystkim relaks.
Magdalena Głażewska
„Daleko raj, gdy na człowieka się zamykam” (S. Soyka)
- sprawozdanie z Tygodnia Tolerancji w SP nr 6 w Żyrardowie
16 listopada obchodzony był Międzynarodowy Dzień Tolerancji. Inicjatorkami obchodów w naszej szkole były wychowawczynie klas 5a Bożena Lenarczyk i 7b Marlena Chodor. W Szkole Podstawowej nr 6 święto to trwało aż tydzień. W dniach od 18 do 22 listopada uczniowie wzięli udział w szeregu działań, których głównym celem było uwrażliwienie na drugiego człowieka.
„Każdy inny, wszyscy równi” brzmiało hasło na plakietkach, które uczniowie klasy 5a wręczali na poniedziałkowych przerwach wszystkim, którzy uważali, że tolerancja jest ważna. We wtorek w szkole było barwniej niż zwykle, bo uczniowie swoimi strojami pokazywali, jak różnorodny jest świat – bogactwo kultur, subkultur, ras, narodowości, religii, przekonań. 20 listopada klasy VI i VII wzięły udział w spotkaniu zorganizowanym w Młodzieżowym Domu Kultury z przedstawicielami Fundacji Integracja. Pan Łukasz Bednarski opowiedział o życiu z niepełnosprawnością, a pan Michał Walewski, asystent prezes Fundacji, o działalności Integracji. Uczniowie z zaciekawieniem wysłuchali trzydziestominutowego wystąpienia, podczas którego zadawali liczne pytania, ale największy entuzjazm wśród młodych ludzi wzbudziła możliwość zajęcia miejsca na wózku inwalidzkim i przejścia z białą laską. Dzieci otrzymały również broszurki na temat savoir-vivre’u w relacjach z osobą niepełnosprawną. Spotkanie zakończyły owacje na stojąco. Uczniowie wciąż z zachwytem wspominają tę niezwykłą lekcję tolerancji. W czwartek klasa 7b uruchomiła w szkole Życzliwą Pocztę. Do kolorowej skrzynki uczniowie i nauczyciele wrzucali uprzejme wiadomości kierowane do siebie nawzajem. Piątek był dniem podsumowań. Na apelu, o dość swobodnej formule, spotkali się uczniowie z organizatorami projektu. Młodsi poznali historię Frania i jego zasmuconych kolegów. Bajkę dydaktyczną na temat tolerancji brawurowo opowiedzieli uczniowie klasy 5a, których do występu przygotowała wychowawczyni, pani Bożena Lenarczyk. Starsi uczniowie wraz ze szkolnym psychologiem, panią Anną Dymek, omówili to, co wydarzyło się przez pięć ostatnich dni, zdefiniowali ponownie swoje rozumienie tolerancji. Trudno wyobrazić sobie święto tolerancji bez muzyki, bo przecież muzyka łagodzi obyczaje. Projekt został zamknięty wspólnym zaśpiewaniem piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” i „Tolerancji” Stanisława Soyki. Młodsi uczniowie domagali się bisów, a starsi nie tylko śpiewali, ale również klaskali i robili falę.
Tydzień Tolerancji przebiegł pomyślnie, bo uczniowie byli do niego rzetelnie przygotowani przez swoich wychowawców i szkolnego pedagoga, panią Dorotę Więckowską. Przeprowadzili oni z dziećmi lekcje, podczas których wraz z uczniami definiowali tolerancję, rozmawiali o stereotypach i konsekwencjach postaw nietolerancyjnych, korzystając ze scenariuszy opracowanych przez panią Annę Dymek. Niektórym zajęciom towarzyszyła projekcja specjalnie zakupionego na tę okoliczność filmu „Cudowny chłopak”.
Tydzień się skończył, pozostała tolerancja. Społeczności naszej szkoły będą o niej przypominać wyeksponowane na tablicach papierowe odciski dłoni uczniów, na których w formie tekstowej i rysunkowej zapisywali to, co ich opisuje, wyróżnia czy odróżnia – sprawia, że każdy jest inny, ale wszyscy równi.
Projekt cieszył się tak dużym powodzeniem wśród uczniów, że pani dyrektor, przytaczając fragment rozmowy z uczniem, który dziękował jej za ten tydzień, zaproponowała podczas apelu jego kontynuację.
20 listopada to wyjątkowy dzień – rocznica uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Jest to moment, w którym uwaga wszystkich kierowana jest na dzieci i ich prawa. W tym roku mija dokładnie 30 lat od uchwalenia najważniejszego dokumentu stanowiącego o prawach najmłodszych.
Prawo do życia i związane z nim prawa: prawo do czystej wody, właściwego pożywienia, dostępu do opieki medycznej.
Prawo do ochrony: ochrona przed przemocą, wykorzystaniem, dyskryminacją, wojną.
Prawo do rozwoju: edukacja, odpoczynek, zabawa, sport i kultura.
Prawo do bycia wysłuchanym: wyrażanie swojej opinii, uzyskiwanie informacji o sprawach, które dotyczą dzieci.
PRAWO DO RÓWNEGO TRAKTOWANIA
Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez względu na płeć, kolor skóry, język, religię itp.
W naszej szkole wszyscy uczniowie obejrzeli materiały przygotowane przez Unicef, a zaprezentowane przez pedagoga i psychologa szkolengo. Społeczność szkoły podjeła wyzwanie "code blue" - byliśmy ubrani za niebiesko.
Dnia 28. października 2019 r. w Szkole Podstawowej Nr 6 im. Elizy Orzeszkowej
w Żyrardowie odbyły się szkolne eliminacje konkursu z matematyki, którego organizatorem na zlecenie Mazowieckiego Kuratora Oświaty jest MSCDN w Warszawie. Do II etapu- rejonowego ww. konkursu zakwalifikowała się uczennica p. Iwony Tworzewskiej- Maja Szymańska z klasy VIII a. Matematyka towarzyszyła Mai od zawsze i dominuje wśród jej zainteresowań, które obejmują również sport. Maja od 6 lat trenuje grappling (grupa sztuk walki) osiągając znaczące sukcesy np. I miejsce w Mistrzostwach Polski. Życzymy Mai
w obu dziedzinach dalszych sukcesów.
Nasza szkoła wzięła udział w akcji zaproponowanej przez Ministra Edukacji Narodowej oraz Radę Dzieci i Młodzieży, którzy zaprosili szkoły, przedszkola, placówki oświatowe, a także szkoły polonijne do włączenia się w akcję „Szkoła do hymnu” i odśpiewania 4-zwrotkowego hymnu narodowego w piątek, 8 listopada o symbolicznej godz. 11:11. Przedsięwzięcie to kontynuacja ubiegłorocznej inicjatywy „Rekord dla Niepodległej”, w której uczestniczyli uczniowie oraz nauczyciele z blisko 24 tys. placówek w kraju i za granicą.
W ramach kampanii społecznej „Jesteś widoczny, jesteś bezpieczny- bezpieczny pierwszoklasista”- uczniowie klas pierwszych spotkali się w dniu 13 listopada z przedstawicielami Urzędu Marszałkowskiego, którzy przeprowadzili pogadankę na temat bezpiecznej drogi do szkoły oraz korzystania z odblasków. Uczniowie otrzymali prezenty w postaci zestawu odblaskowych gadżetów.
Bierzemy udział w akcji „Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka z UNICEF”. 20 listopada to wyjątkowy dzień – rocznica uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Jest to moment, w którym uwaga wszystkich kierowana jest na dzieci i ich prawa. W tym roku mija dokładnie 30 lat od uchwalenia najważniejszego dokumentu stanowiącego o prawach najmłodszych. Wspólnie z UNICEF świętowaliśmy dziś ten dzień i pokazaliśmy, że prawa dziecka są ważne dla naszej placówki. Pedgog i psycholog prowadziły w klasach zajęcia dla uczniów i prezentowały materiały przygotowane przez UNICEF.
Festiwal odbył się 8 listopada 2019 roku w Młodzieżowym Domu Kultury w Żyrardowie o godzinie 10:00. Zgłosiło się 26 uczestników ze szkół podstawowych z powiatu żyrardowskiego. Uczennica naszej szkoły Magda Lechniak z klasy 2a zajęła drugie miejsce.
W dniu 8 listopada uczniowie naszej szkoły z teatru „Fabryka” wzięli udział w zorganizowanym przez Komendę Powiatową Policji konkursie profilaktycznym „Profilaktyka oczami młodzieży”. Grupa uczniów starszych zajęła I miejsce, natomiast grupa klas młodszych zajęła II miejsce. Teatrem kieruje pani Dorota Przybylska.
7 i 8 listopada 2019 r. odbyły się uroczystości z okazji 101. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. Narodowe Święto Niepodległości jest obchodzone co roku 11 listopada. Ustanowiono je pod koniec istnienia II RP dla upamiętnienia odzyskania bytu państwowego po 123 latach niewoli pod jarzmem Austrii, Prus i Rosji. Święto przywrócono w 1989 r.
Dzisiejszy internet zalewany jest treściami, które mają znamiona mowy nienawiści, hejtu i cyberprzemocy. Obrażanie, znieważanie i ośmieszanie to stały krajobraz w komentarzach pod filmami, zdjęciami, postami, czy artykułami. Do tego dochodzą też szantaż w sieci i rozpowszechnianie kompromitujących materiałów – bo hejt to nie tylko tekst, ale też grafiki i filmy. Co ważne hejt wcale nie musi przybierać wulgarnej formy, aby poniżyć i upokorzyć.
Tymczasem powszechność hejtu i mowy nienawiści w sieci niosą za sobą konsekwencje nie tylko dla ofiar, ale także dla innych ich odbiorców, którzy oswajają się z przemocą w internecie i funkcjonują w atmosferze przyzwolenia na nią. Milczenie, bierność i brak reakcji na hejt powodują, że jego sprawcy w poczuciu złudnej anonimowości, jaką daje internet, i nie widząc reakcji ofiary i świadków, pozwalają sobie na dużo więcej niż w realnym świecie.
Dlatego Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę rozpoczyna ogólnopolską kampanię edukacyjno-profilaktyczną pn. „Nie hejtuję – reaguję”, w której szczególny nacisk położony jest na rolę świadków hejtu, cyberprzemocy i mowy nienawiści. Kluczową kwestią walki z hejtem jest bowiem reagowanie na to zjawisko – a reagować powinny zarówno ofiary, jak i świadkowie hejtu. Kampania zwraca uwagę na konieczność podejmowania działania w sytuacji zetknięcia z cyberprzemocą m.in. poprzez zgłaszanie krzywdzących treści administratorom stron czy wsparcie dla ofiary.
Kampania „Nie hejtuję – reaguję” skierowana jest zarówno do młodzieży, jak i młodszych uczniów klas szkół podstawowych, którzy aktywnie zaangażują się w tworzenie przekazów kampanii, aby była jak najbardziej atrakcyjna i zrozumiała dla ich rówieśników.
Nasza szkołą przystępuje do tej akcji.
Nasza szkoła przystąpiłą do akcji zaproponowanej przez UNICEF - Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka z UNICEF.
20 listopada to wyjątkowy dzień – rocznica uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Jest to moment, w którym uwaga wszystkich kierowana jest na dzieci i ich prawa. W tym roku mija dokładnie 30 lat od uchwalenia najważniejszego dokumentu stanowiącego o prawach najmłodszych.
Idea Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka z UNICEF
W tym szczególnym dniu Dzieci na całym świecie jednoczą się i podejmują wiele działań w imieniu swoich rówieśników – tych, których prawa często są łamane. To radosny dzień, ale z poważnym przesłaniem.
W wielu krajach w tym dniu dzieci będą podejmować wspólne działania i inicjatywy po to, aby ich głos o prawach dziecka był słyszany przez dorosłych, polityków i media.
Nasza szkoła bierze udział w akcji zaproponowanej przez Ministra Edukacji Narodowej oraz Radę Dzieci i Młodzieży, którzy zaprosili szkoły, przedszkola, placówki oświatowe, a także szkoły polonijne do włączenia się w akcję „Szkoła do hymnu” i odśpiewania 4-zwrotkowego hymnu narodowego w piątek, 8 listopada o symbolicznej godz. 11:11. Przedsięwzięcie to kontynuacja ubiegłorocznej inicjatywy „Rekord dla Niepodległej”, w której uczestniczyli uczniowie oraz nauczyciele z blisko 24 tys. placówek w kraju i za granicą.
Realizator - Michał Czerwiński
Najważniejsze informacje o programie
Archipelag Skarbów ® to żywy i dynamiczny program profilaktyczny dla młodzieży w wieku 13-16 lat, opracowany i nadzorowany przez specjalistów z Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej (IPZIN), który ma wieloletnie doświadczenie w tworzeniu i wdrażaniu programów profilaktycznych oraz prowadzeniu badań nad młodzieżą.
Program jest prowadzony przez ludzi z pasją, którzy łączą profesjonalizm z zaangażowaniem na rzecz dobra młodzieży. Trenerzy Archipelagu Skarbów® stają się wiarygodni dla nastolatków, dzięki temu, że sami żyją w zgodzie z tym, co przekazują młodzieży.
Dwa czterogodzinne bloki warsztatów w dwa kolejne dni zamieniają grupę młodzieży w poszukiwaczy skarbów, jakimi są głębokie szczęście, trwała miłość i przyjaźń oraz realizacja w życiu własnych pasji i marzeń. Są to wartości, które znajdują się w centrum uwagi dojrzewającego nastolatka, a ich znaczenie dla młodzieży potwierdzają badania naukowe (CBOS, 2016).
Badania prowadzone przez IPZIN oraz doświadczenia pracy w szkołach pokazują, że większość nastolatków ma pozytywne podejście do życia. Młodzież tę trzeba jednak umacniać w ich dobrych wyborach. Z kolei ta część młodzieży, która się pogubiła, potrzebuje poważniejszego wsparcia i czeka na nie. Trenerzy programu pomagają młodym odkryć ogromny pozytywny potencjał, który znajduje się w każdym z nich. Pomagają też nastolatkom uwierzyć, że w ich życiu możliwa jest realizacja najgłębszych pragnień i marzeń, chociaż może to wymagać trudów i wyrzeczeń. Doświadczenia Archipelagu Skarbów® pokazują, że młodzież nie boi się wymagań, wysiłku, pracy nad sobą. Potrzebuje tylko zachęty i zrozumienia, że „opłaca się” te wyrzeczenia ponieść, jeśli dzięki temu można osiągnąć najważniejsze życiowe cele.
Naszym celem jest wzmacnianie przekazu wychowawczego rodziców, którzy w świetle badań IPZIN są wskazywani przez zdecydowaną większość nastolatków jako najważniejsi przewodnicy życiowi. Pracując z młodzieżą podkreślamy wagę więzi z rodzicami i rodziną oraz pomagamy jej zrozumieć dobre strony rodzicielskich wymagań.
Program uczy zdrowego i mądrego stylu życia, łącząc atrakcyjność dla młodzieży z silnym przekazem w kilku dziedzinach profilaktyki jednocześnie. Zachęcamy młodzież do unikania alkoholu, narkotyków, przemocy i pornografii. Pokazujemy znaczenie szacunku i wzajemnej pomocy w przyjaźni i miłości. Uczymy jak radzić sobie z trudnymi emocjami. Ukazujemy piękno sfery seksualności zachęcając jednocześnie młodzież do czekania z kontaktami seksualnymi – optymalnie aż do czasu, gdy będą gotowi zawrzeć trwały związek oparty na wierności, czyli małżeństwo.
W trakcie programu młodzież nie jest w żaden sposób zachęcana do ujawniania swoich osobistych doświadczeń. Z badań nad młodzieżą wiadomo jednak, że w tej grupie wiekowej część młodzieży podejmowała już różne zachowania ryzykowne czy problemowe. Trenerzy programu szczególną wagę przykładają do tego, by mówić o tych zachowaniach w sposób nieoceniający tych młodych ludzi, którzy mogą już mieć za sobą takie doświadczenia (np. kontakt z narkotykami, upijanie się, wczesne kontakty seksualne). Młodzież tę zachęcamy do zmiany stylu życia dodając im wiary w ich możliwości. Przykładamy wagę do tego, by zdrowy styl życia proponować racjonalnie argumentując, ale jednocześnie go nie narzucać. Takie podejście jest i uczciwsze, i skuteczniejsze.
Program opiera się na autorskiej koncepcji profilaktyki zintegrowanej opracowanej przez dr Szymona Grzelaka, która stanowi podstawę wszelkich działań Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej (więcej informacji o tej koncepcji znajduje się w „Szczegółowym opisie programu Archipelag Skarbów®”)
Wysoka jakość programu
Program Archipelag Skarbów® jest realizowany od 12 lat na terenie całej Polski. Obecnie jest to około 400 realizacji rocznie dla niemal 40 000 odbiorców. Spotyka się z bardzo dobrym przyjęciem młodzieży, rodziców oraz nauczycieli, co potwierdzają zbierane w archiwum programu wyniki ankiet wypełnianych po jego zakończeniu. W roku szkolnym 2017/2018 oceny uczestników programu (w skali 1-6) były następujące:
· Młodzież (40 645 uczestników) – średnia ocena 4,90
· Rodzice (3130 uczestników) – średnia ocena 5,53
· Nauczyciele (1740 uczestników) – średnia ocena 5,76
Cele programu wpisują się w działania Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016-2020. W zakresie treści wychowawczych związanych z miłością, rodziną i rozwojem psychoseksualnym program jest zgodny z podstawą programową przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie.
Przeprowadzone w latach 2007-2008 badania ewaluacyjne wykazały m.in. następujące efekty programu:
Program Archipelag Skarbów® znajduje się w bazie programów rekomendowanych prowadzonej w ramach systemu rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego, gdzie został oceniony na poziom II (w skali I - III) - “dobra praktyka”. System rekomendacji jest prowadzony przez Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ośrodek Rozwoju Edukacji oraz Instytut Psychiatrii i Neurologii (więcej informacji na stronie: www.programyrekomendowane.pl).
„Zbliżają się dni, w których w szczególny sposób pamiętamy o zmarłych. Porządkujemy groby i zapalamy znicze. Wspominamy zarówno naszych bliskich, jak i tych, którzy zapisali się w historii – tej ogólnonarodowej i lokalnej. Pamięć o nich jest wyrazem szacunku dla ich życia i dokonań. Dlatego też włączamy się w akcję Ministerstwa Edukacji Narodowej „Szkoła pamięta” i zorganizujemy działania upamiętniające ważne postaci oraz wydarzenia.„